九年级秋季学期第一次月考已圆满落幕，但这并非终点，而是备战中考征程中一个至关重要的诊断点和新起点。为深度挖掘数据背后的信息，科学评估前一阶段的教学成效，精准定位问题，为下一阶段的复习备考指明方向，10月23日，濮阳市油田第十三中学九年级组召开第一次月考质量分析会。毕业班全体教师及学校领导班子成员，各处室主任参加会议。学校党总支书记王焕银开场致辞，年级主任刘水明主持。会议核心原则为“实打实分享经验、暴露问题”，拒绝形式主义，聚焦实际结果，同时明确将结合专家指导，助力后续班级工作与教学任务达成成绩提升目标。
刘主任汇报本次月考500分以上的同学共55人，各科贡献率中英语最高。会议强调“平均分是班级稳定的基础”要关注各阶段的学生。
展开剩余89%班主任刘彩霞提到，班级学生配合度高，日常通过“多进班、盯班紧”及时发现问题，工作中秉持“爱心、恒心、耐心”原则。考后已牵头召开分析会，为目标生制定培养计划，后续将一如既往加强与各科老师的合作。
班主任刘翠翠分享班级管理方法。座位安排上，将尖子生集中，营造浓厚学习氛围；学生沟通方面，每次找3-4人谈话，分析成绩、确立目标，同时注重鼓励学生以增强信心；学习指导上，提醒学生总结学习方法，每日提前准备鼓励性寄语写在黑板上，强化盯班力度。
李姣阳、罗小敏两位班主任先后汇报了班级数据，提出“以优带弱提平均分”策略。针对目标生侧重做题训练，中间生加强课堂提问，学困生重点抓基础背诵。此外，通过“给家长推送基础复习清单”构建家校补给机制，同步调整班级座位。
班主任马壮分享平均分最高的带班经验，每周会召开目标生座谈会，力所能及为学生排忧解难；制定“课堂情况记录表”“个人课堂考察表”，前者由班干部记录，后者需当堂上课的老师评价后签字确认；班级管理中，善用历史知识讲解、换位思考替代呵斥，以“小成本化解矛盾、守护学生珍贵成长”。
语文教研组主任李圆圆发言提到，本次考试按中考标准改卷，此前重点复习的第三单元考得不理想，主要因考题偏课外内容较多。后续教学将聚焦作文等主观题，秉持“大胆取舍、注重投入产出比”原则；日常开展古诗文易错字听写过关，抓好课后题训练；实施分层教学，优生侧重阅读题训练，中等生强化基础巩固。写作方面，针对“审题不清、立意不高”的痛点，主攻成长类、亲情类作文，要求学生各准备1篇考场备用作文，确保“教考一致”。
数学备课组长李慧玲汇报考试范围与得分率，日常重点训练与中考相关的题目，教研活动依托办公室即时交流，教师间积极分享教学方法；对后进生采取单独批改方式，教学思路为“先打基础再逐步培优”，同时提出困惑：知识点分值大需细讲与训练，但存在“时间紧张与质量、速度提升”的冲突。
于璐革老师主动举手汇报班级成绩，分享了自己坚持坐班、优先工作甚至牺牲家庭时间的做法，班级整体取得明显进步，进步生数量较多。
刘水明主任就数学教学专门提出了要求，他强调，数学教学需树立“过关意识”，推行“数学每日一题”，利用延时课改作业时间，对学生进行单独题目指导。
英语备课组长孙海燕明确要求尖子生必须完成背诵任务，未背会者需通过抄写强化记忆，同时强调要将分析会结果切实落实到课堂教学中。
化学备课组长刘甜甜谈到，化学提分关键在于抓住背诵，后续将学习与数学关联紧密的计算内容。教学管理上，轮换批改对象，将未过关学生名单发至群内；借助班级“得力小助手”辅助开展教学工作。
政治备课组长朱玉军认为，政治成绩良好得益于同事认真负责、教学经验丰富且思路清晰，是集体努力的结果。日常教学中，布置作业后及时批改以提高效率；培优题贴合中考思路，因无法实现一对一讲解，采用“学生教学生”模式；补差工作通过“两周1套选择题+单独批改”开展，让学生感受到重视。
年级副主任郭华强提出，将跟进短板学科课堂，成立学科合作小组群；对年级前200名学生实行“动态管理”，实时关注学生成绩变化。
年级副主任尹义甲强调，班级管理以“养成教育”为基础，重点抓班风与学风，通过良好习惯促进学习，营造“比学赶帮超”的班级氛围。年级规划方面，初一侧重养成教育，初二重点抓风气建设，初三讲方法、提效率，后续将推行分层教学。
教务处游主任针对九年级老师提出的问题，抛出五个解决方案。一是梳理三个年级知识点，讲习题时融入关联内容；二是差生转化方面，利用延时课帮助学生查找漏洞、弥补不足，同时与家长沟通解决学生态度问题；三是对答题卡进行分类，区分个性与共性问题；四是练习设计坚持“少而精”，注重问题发现后的补救措施，积累教学经验以完善后续教学；五是讲评需有针对性，推行分层作业，提升实验、体育教学效率，加强家校联合。
政教处陈主任表示，要以“立德树人筑根本，凝心聚人助远航”为核心方向，加强思想引领，上好思政课以激发学生内驱力；关注学生心理健康，做好压力疏导；为班主任赋能，动员家长做好护航工作；推行“学霸交流”、“一生一策精准帮扶、”“结对子帮扶”，促进班级间百花齐放，营造“静、竟、净”的校园环境。
教科室蒋主任提出要求，教研活动与备课组内容需切实应用到课堂教学中。他同时提出三个建议：推进“承包走班”模式，抓好“两头”学生（前160名尖子生、后160名后进生），安排1名老师承担若干尖子生与后进生的辅导任务。
总务处王主任强调，各项教学工作需紧密对接中考，确保措施落实到位，避免流于形式。
校办杨主任明确提出，服务保障方向，毕业班优先使用各类资源，确保教学耗材充足供应，通过优化流程帮助教师节约时间。
副校长汤宁军要求，政教处要做好兜底工作，推进“结对子”帮扶，可选择水平相当的学生结对，或采用“优带差”模式。
副校长葛中伟明确指出，会监督校办、总务工作，要求服务“零延迟”，在服务上做“加法”，在问题处理上做“减法”（立即、限时、优先办理），在责任担当上做“乘法”。
副校长王丽提出以“提升教育教学质量”为中心，各项工作需链接中考，特别强调“课堂后10分钟让学生做题”；通过多种方式唤醒学生内驱力与荣誉感，尝试让尖子生走班讲题；推行分批改作业模式，提升学生对学习的警惕心。
党总支副书记、校长赵民指出，要统筹把控教学时间，推动资源共享，允许班主任根据班级实际情况调整管理办法，避免“一刀切”。
会议最后，党总支书记王焕银作总结讲话，她明确了本次质量分析会的核心观点，“找差距比雄心更重要”“师生唤醒心中的巨人”“做幸福的自己，培养幸福的孩子”，强调后续工作需以问题为导向，切实推动备考措施落地，助力中考取得好成绩。
文稿：郭淑晔
图片：孙 蕾
统筹：李林霖
修稿：陈景亮
审核：赵 民
编辑：史周群
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